守望花开，收获幸福

守望花开，收获幸福

庄怿

第一年做班主任时，我告诉自己，要严厉一点，这样才能镇得住学生。于是从第一次和学生见面开始，我就刻意扳着脸，不苟言笑，学生犯错，严厉责罚，刚开始似收效不错，可时间越久，这招数似乎越来不起作用。班上有个男生，刚入学时，上课睡觉，下课惹事，常有同学来告状，说无缘无故被他打。于是乎，我开始采取措施：点名批评，扣操行，罚做卫生，写检讨，请家长……所有我能想到的惩罚措施在他身上一一付诸实践，可换来的却是他变本加厉的捣蛋调皮。正当我万般无奈之时，事情突然出现了转机。那是一个很偶然的机会，我表扬了他，并非刻意，也不是单独表扬。一次出黑板报，他帮忙提水洗黑板，宣传委员把他的名字和其余参与人员写在一起交给我，我在班会课上进行了例行的表扬，感谢他们为班级做出的贡献。从那以后，每回参与黑板报制作的人员名单中都有他，而且班委告诉我，他总是主动承担工作而且做得越来越好。几次表扬后，我发现来告他状的孩子越来越少，他在校的表现较之刚入学时也有了很大的改善。有一天，他突然来找我，说他刚才和同学打架了，他说完经过，他看我说“我没想和他打架，是他先骂的我，我实在忍不住，就动手了。不会再有下一次了，老师，你信我！”那一刻，我无比惊讶，这还是当初的那个让我头疼不已的混世小魔王吗？最初的他，对我的处罚批评不屑一顾，可现在的他，居然会主动跑来向我承认错误。

那之后，我问自己，是什么造就了他的改变？思之良久，我想兴许就是那一次次不经意的表扬！

我突然意识到，自己原先的想法是多么可笑，对待孩子，一味用强，以为这样就能够获得这场博弈的胜利，这显然是大错特错的。其实每一个孩子的心底都是渴望夸奖与肯定的。人性本善，没有人不愿意优秀，但所有的转变都需要时间。可偏偏我们喜欢的是立竿见影，巴不得今天在这个孩子身上付出一分，明天就能收获十分，百分，甚至更多。所以我们常常抱怨，抱怨顽劣的孩子宁顽不灵，抱怨掏心掏肺的付出没有成效，抱怨教师这个职业带给我们的除了艰辛别无其他。我们为什么不试着放平心态呢？教育不是左右孩子，而是守望，用一颗守望的心等待花开。

教育的意义是什么？我觉得，这是一个双向的过程。于孩子，是给予他在之后的旅途中所需要的正面的力量；于我们，教育的意义，我想用八个字来概括：付出无悔，收获幸福。