（转）第十四届福建省信息技术与课程整合“三优联评”参赛指南 二维码
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发表时间：2018-03-16 08:32 附件
福建省第十四届“三优联评”活动
参 赛 指 南
目 录 一、参赛人员范围 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 （二）项目说明及要求 （三）评比指标 （四）作品资格审定 （五）作品制作 三、参赛办法 （一）参赛办法及报送作品数量 （二）报送时间、方式 （三）报送要求 四、参赛作品评比及奖项设置 （一）评比办法 （二）奖项设置 五、组织工作 （一）组织领导 （二）联系方式 附表一 参赛作品登记表
一、参赛人员范围 面向全省中小学（含教学点）、幼教、特教、民办学校、中职学校及有关教育培训机构的教师、教育技术工作者。组织方式有两个报送渠道：教育信息化示范校、实验校（含中小学、中职学校）以校为单位向省馆报送，其它学校通过市级电教机构、平潭综合实验区社会事业局电教机构和其它受托部门向省馆报送。（各组织单位可通过初赛的方式来选拔推荐作品） 福建省第十四届“三优联评”活动根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育组（按照作品第一作者所在单位划分）设置参赛 1.基础教育组：多媒体课件（含教育教学工具类软件系统）、信息技术与学科教学整合课例（含一对一数字化教学课例、教学点利用数字教育资源课例和机器人教学课例）、微课、论文、教师网络空间。 2.中等职业教育组：多媒体课件、论文、精品开放课程、微课。 （二）项目说明及要求 1.多媒体课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。 各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实训软件等均可报送。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过500MB。 （2）报送形式：由各联系人按要求将作品打包压缩成RAR或ZIP格式上传，所报作品应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。 （3）幼教课件参赛者可自选福建省幼儿园大中小班教师教育用书中适合互动、突破幼儿想象难点、扩大知识面的内容制作作品参加比赛。 2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。如：翻转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式，一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。 其中翻转课堂教学课例：是指重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。 基于网络的PBL（Project-basedlearning）教学课例:是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理，沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。 一对一数字化学习课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。 移动终端课例：是指教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。 创意创作教学课例：是指将使用信息技术进行创意创作作为教学内容的的课例，如机器人教学、3D打印、创新教育等。 云端一体互动课堂教学课例：是指面向全国所有具备云端一体化教学环境的中小学校，使用本次大赛指定的教学信息化软件—天喻教学助手（国家教育资源公共服务平台可下载），按照互动课堂教学模式，完成一堂课的设计、实施和评价过程的课堂实录。课例应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件、课堂实录（教学助手互动课堂录屏和授课现场录像）、教学反思、相关资源（可选）和评测练习（可选）等。 农村教学点利用数字教育资源授课的课例参照小学课例评审标准降低要求，单独列项。应包括课堂教学实况录像、教学设计和教学反思三方面内容, 幼儿园要求为主题活动类型的课例参加该项目。 鼓励使用3D打印等新技术新媒体的课例报送。 （1）制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，要求双机拍摄，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式。如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。教学设计方案、教学课件、教学资源、教学效果评价和教学反思须一并报送。作品总大小不超过700MB。农村教学点利用数字教育资源授课课例的制作可单机拍摄，声音要清晰。 每节课为一个标准课时。 （2）报送形式：请将同一参赛作品登记表、教学设计、课后反思及教学课件等内容纳入同一光盘报送，待筛选后由选送单位按系统报送要求进行资料上传。 3、微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。 （1）制作要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。 根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。 （2）报送形式:微课应含参赛作品登记表、教学视频、教学设计、任务学习单和学生学习活动等内容。 4．论文（含叙事报告）：是指教师在学科教学中对信息技术应用的总结和反思，须理论结合实践，有明确论点，论据充分，论证科学。与信息技术应用无关的学科论文和已发表，已参加过省级以上评比的论文不纳入评审。主委会将对报送作品进行查抄袭检测。 报送形式：由联系人按要求将作品上传。 5．精品开放课程：是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程，包括精品视频公开课与精品资源共享课。 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座;精品资源共享课是以教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。 （1）制作要求 ①精品视频公开课:课程选题不限，内容按专题呈现，每讲应不少于30分钟、不多于50分钟；视频制作推荐使用高清制式，视频压缩推荐采用H.264编码方式，码流率不低于256Kbps，封装格式推荐使用MP4，前期采用标清4:3拍摄时，分辨率请设定为 720×576，前期采用高清16:9拍摄时，分辨率请设定为 1024×576。作品大小不超过700M。 ②精品资源共享课: 将教学内容、教学过程通过网页呈现, 内容应涵盖：课程教学大纲、教案、课堂教学录像、实验指导、教材、参考文献、网络教学课件、习题等；参评作品应体现网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。同时应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。 （2）报送形式 ①精品视频公开课:视频录像课以光盘形式报送，待筛选后由选送单位通知按系统要求上传。 ②精品资源共享课:在参赛作品登记表中注明资源共享课网址，以及必要的用户名和密码等登录说明。相关文档网络上传至报名平台。 6.教师网络空间：是指教师在网络平台上从事教与学活动的载体。作品应主要体现教师应用网络学习空间开展的资源应用、备课授课、网络研修、家校互动、师生互动、指导评价等活动情况。 （1）制作要求：提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的PPT文档，综合反映教师网络空间的日常应用情况和应用效果。同时提交空间使用说明文档，包括空间网址、评审专用临时账号密码和使用指南等。 （2）报送形式：在参赛作品登记表中提交空间网址以及必要的用户使用说明，相关文档电子版直接上传至报名平台，文件名为教师网络空间名称。 （三）评比指标 1．多媒体课件
2．信息技术与学科教学整合课例（农村教学点利用数字教育资源授课的课例参照这个标准降低要求）
3、微课
4．论文
5．精品开放课程两个评分标准 （1）精品视频公开课
（2）精品资源共享课
6. 教师网络空间
（四）作品资格审定 1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。 2.有弄虚作假行为。一经发现，取消参评或获奖资格。 （五）作品制作 1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。 2.除“精品开放课程”参赛作者不超5人外，其它参赛作品作者最多不超过3人，整合课例参赛作品有指导老师的请在相应栏目填写或标注（指导老师不超2人），不接受以单位名义集体创作的作品参赛。 3．所有作品网上报名后都会生成编号,请按系统指导方法直接上传或下载客户端批量上传。 三、参赛办法 1.基础教育组 （1）由各组织单位在限定时间组织好本级初审，之后可以授权入选作者上传，（也可代为上传）。教育信息化示范校和实验校每校报送作品总数为5件。各地市电教馆（教仪站）根据近两年选送作品获奖情况和教师数确定限报数（厦门80件，福州、泉州70件，南平60件，宁德、莆田、漳州、三明、龙岩50件，平潭综合实验区8件），县级授权组织单位限报15件。 （2）以上不接受个人报送。 2.中等职业教育组 中职教育类参赛作品将由省电教馆和省职教中心共同下文明确报送要求和时间。 （二）报送时间、方式及报名费 1.报送时间、方式：请各组织单位或参赛学校于2017年4月25日至5月27日期间，登录福建省电教馆网站（http://jyjs.fjcet.com/三优联评版块）进行网上报名（请仔细核对填报信息，赛事设有QQ交流群： 466198282，咨询电话：0591-87278750），逾期不再受理。 2.报名费：有推荐参加全国教育教学信息化大赛的按全国赛文件自理。 注：评审结果预计8月底公示，获奖结果将在省电教馆网站公示和发布，获奖证书9月底或10月初在原报名账户自行打印。 （三）报送要求 1.赛事试行无纸化报送，参赛作者需打好提前量配合各级组织机构做好作品的提交和上传。“参赛作品登记表（附表一）”和作品相关资料要求无病毒、运行良好。 2．请务必规范、准确填写作者、单位、身份证、手机等信息，截止日期后不能修改。 四、参赛作品评比及奖项设置 （一）评比办法：分为技术测试、专家评审。 1.技术测试：包括资格初审、运行测试等。通过技术测试的作品将参加专家评审，拟于2018年8月初在报名网址上公示和公布获奖名单。届时请组织机构联络人和参赛作者认真核对相关信息，如有差错两周内与组委会联系，逾期不再受理。 2.专家评审：由组委会聘请有关专家、教师组成专家评审组，对通过技术测试的参赛作品进行评审。 （二）奖项设置 1.个人荣誉奖 各参赛项目分别设置一等奖、二等奖和三等奖。 一等奖：获奖作品数不超过各项目有效参赛作品数的8%； 二等奖：获奖作品数不超过各项目有效参赛作品数的13%； 三等奖：获奖作品数不超过各项目有效参赛作品数的20%。 2、集体荣誉奖项 设“最佳组织奖”12个。具体评选规则如下：
3、报送组织者组织工作出色，所推荐作品30%以上获奖将颁发优秀组织者证书。 五、组织工作 “三优联评”活动由福建省教育厅有关业务处室指导，福建省电化教育馆主办。 比赛重要信息和相关事宜将在福建省电教馆网站三优联评栏目中公布。 1、报送事宜联系人：庄锦晖、张宏 2、联系电话：0591-87278750；电子邮箱：jyjssyzc@163.com
附表1
作品编号：
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名：1. 2. 3.
注： ① 报名表以电子文档上报。 ②不同参赛项目限报作者人数不同，按报送时作者排序填写获奖证书。
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