我班有个男生叫王涵（化名）。初一上学期时，上课坐不住，前后左右地转；多话，爱接嘴。一考试就紧张，握笔的手自己控制不住地抖；做作业、考卷速度极慢，常不能按时完成作业，考试大量题目做不完，成绩非常不理想；

恋爱无疑是美好的经历，老话“哪个少男不思春，哪个少女不钟情”？对于人生来说，恋爱是必然经历的过程。我们不可能做到让学生不经历“心动时刻”，同时别忘了谈恋爱也是一件技术含量比较高的活儿，弄不好大家会很受伤。

我曾经干预过一对学生的恋爱，现在回想起来应该说治标了，但没有治本。事情的经过是这样的。通过和班上同学的聊天学生中有人说该同学经常与本校8班一女同学关系不错，当时以为学生间讲讲，没什么大不了的。然而几周后，学生家长也来电话了，说两个人的通话时间一般都是一个小时左右而且都是在他下去散步的时候，这一状况持续了近一个月。通过进一步的调查我觉得我的确应该关注这件事。因为从该同学的态度来看他每天早上在天桥下等女孩上学，放学后护送女同学回家；书本上写的是女孩子的名字；周末掏空心思出去，走之前的电话显示都是那个女孩的电话号码；零花钱索要的也多了（根据了解多是变成了送给女孩子的礼物）。而从学习来看，作业缺交次数增多了，学习成绩开始迅速下滑，为了躲避家长的视线他也不停地琢磨“反侦察”手段，人也有些魂不守舍了。种种迹象表明她和那位女同学的交往已经让他陷入甜蜜的痛苦中了。

怎么办？家长的态度很急切：用高压手段迅速解决。我自然不赞同，但一时又没有想到更好的办法，于是采用了一种现在看来不怎么理想的方法，这也为后来他的旧病复发埋下了根。我所用的方法是动用力量搜集证据说明那个女孩子不值得他去耗费如此多的精力和时间。比如：用大学仅有的一点审美知识说她的张相不够漂亮，海拔不够，他们班同学说的一些缺点等等。经过我的一番功夫，该同学慢慢地断了这个想法。现在回头想想这一方法有两个弊端：一是境界不高或者说有点那个，二是治标不治本，因为学校不止一个女同学，其他的同学不是要遭殃了。果不其然，一直到中考备考期间他都还有这种心思，以至于中考只考了个二中，原本有机会冲击三中的。而中考后有频繁地约固定的女同学单独去看电影或者逛街更让我跌破眼镜。

为什么会出现这样的结局？我想根本原因在于我把目标只停留在拆散他们的关系。所以说到底对中学生的早恋要从尊重他们的情感入手，教会他们正确处理对异性的感情。这样才能取得孩子们的信任，愿意将自己内心的想法与我们分享，这样我们才能走进孩子们的内心，成为他们的“灵魂导师”。