《高中信息技术与研究性学习课程融合教学模式的行动研究》课题研讨会活动报道

  2017年11月6日下午，我校《高中信息技术与研究性学习课程融合教学模式的行动研究》课题组召开研讨会，周灵副校级调研员、福州市教育研究院林昉教研员、倪慧、林振华、陈建敏、黄宇玲、张怡悦等教师作为课题组成员参加了本次会议，此外，本次活动还特邀省普教室综合科周锋老师共同参与了研讨。研讨活动分成两大部分：一是由课题组成员分别介绍课题组开展活动的情况，二是由周锋老师为课题组成员做专题讲座。

   研讨会伊始，课题组成员陈建敏老师代表课题组向大家介绍了课题的实施方案，她从选题背景和国内外研究现状、研究目标、研究内容、研究的创新之处与研究价值、课题的组织管理、课题的研究方法、技术路线和实施步骤、实施措施、预期的研究成果等多个方面汇报了课题到目前的进展情况。

   黄宇玲老师则较为具体地汇报了我校信息技术与研究性学习融合的实施步骤，以及到目前为止的学生开展运用信息技术开展研究性学习活动的简要情况。

   课题组组长周灵老师则向与会人员介绍了本课题产生的背景。她将信息技术与研究性学习融合课题研究大致分成三个阶段：第一是理论萌芽期，周灵老师作为屏东中学分管教学的副校长，长期从事教学工作，她十分注重学生综合素养的提升，因此一直走在学校教育改革的前列。本着整合的理念，她最早带领着数学组的教师开展研究性学习与数学的整合，但效果并不突显；第二阶段是整合期，作为屏东中学早期的计算机老师与研究性学习教师，她敏锐地找到了信息技术与研究性学习整合的关键点。由于计算机教师对研究性学习教学有个适应的过程，因此，此阶段的两个学科还只是处于整合期；第三阶段是融合期，在经过一年的磨练之后，为了更好地开展信息技术与研究性学习的融合工作，周灵老师特地申请了省级课题《高中信息技术与研究性学习课程融合的模式研究》。在课题组人员的选择上，尽可能地发挥各人的优势，所有参与课题研究的成员在团队合作的前提下，信息技术与研究性学习融合工作更加得心应手，融合的效果正在显现。

   林昉老师既是课题组成员，又是福州市教育研究院信息技术学科教研员，她认为计算机教师必须一专多能，认真解读新课标，注重教师自身能力的提升。她鼓励课题组的计算机教师积极开展研究工作，尽快拿出成果，将来在全市范围内加以推广。

   福建省普教室周锋老师则与课题组成员共同分享了《2017地平线报告（基础教育版）》的基本内容，他特别强调《报告》指出了基础教育的发展动向之一是开展实景体验学习。无论是基于项目的学习、基于挑战的学习，还是基于能力的学习，这些教学法上的发展趋势为学生创造了更丰富、更具有实操性、更接近真实世界的体验。学生们通过体验、实践和创造进行学习，以更具体和创造性的方式展示新获得的技能。

   周锋老师表示，在听取了课题组的汇报之后，他认为信息技术与研究性学习课程的融合的课题研究工作，无论是从信息技术还是研究性学习哪个角度都具有创新性，要大力开发。他充分肯定了我校信息技术与教育教学深度融合工作的有效探索，还特邀课题组参加省普教室组织的年会并在会上做经验交流。

   最后，周灵老师做总结发言，她要求课题组成员按照课题实施方案的要求，以三年的时间各尽所能、各展其才、大胆实践，逐步探索出信息技术与研究性学习教学模式，希望每位教师都能通过课题研究获得专业性成长。