做一个热血教师——《热血教师》观后感 初二政治集备组 黄秋萍

“你知道，上学本该是令人激动的。”

　　“好吧，现在你说话就像那些周六早晨插播在动画片里的白痴广告了。”

　　“怎么？你不喜欢上学？”

　　“学校烂的要死，我讨厌学校。”

　　“是啊……好吧，如果我是你的老师，你一定会爱上学校的。”

上面这一小段对话是我看电影《热血教师》时印象最深刻的情节之一。故事本身并无什么特别之处，所不同的是，这部影片的故事改编自美国的一个真实的教育案例，而伦•克拉克本人也的确完成了影片里那样的“教育奇迹”，所以较之以前的《放牛班的春天》《心灵捕手》《死亡诗社》等一系列同类型的影片而言，我个人觉得《热血教师》为我们提供的教育实践经验要更具备借鉴价值。因为有一个很重要的前提就是，克拉克的所有教育方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的教育规则——像死亡诗社里的Keating老师那样——克拉克的风格更容易被推广和接受，也更容易成功。

克拉克毫无疑问是一个充满智慧的教育者，他的宽容、爱心、责任感其实都不是他最主要的成功秘诀，他超出其他教师的最关键地方就在于他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待，而这样的一种“人本理念”，我想正是我们所有的教育活动最原初的出发点和最终极的目的地吧。

作为一个刚刚从教一年的新教师，我也曾经满怀教育的理想，满腔热血的我却因为一年的班主任工作生涯被孩子们磨得无可奈何，“热血”不在，更多的剩下疲倦和无奈，但是我依然不愿意放弃自己的教师理想，我相信，我总能改变一个或者两个学生，这就足够了！