教育音符，动人心弦——《弦动我心》观后感 初一政治集备组 张淋蜜

 《弦动我心》这部影片给我们展示了一位坚强独立的母亲同时也是一位富有教育梦想的音乐老师洛碧蒂的人生历程，她娴熟的小提琴演奏技巧、严谨的教学态度、对教学和学生的热爱与真诚以及敢于面对困难的人生态度在影片中得以充分的展现。女主人公在影片中就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人寻味的乐曲，她的教育音符拨动着我的心弦，引发我的思考。

   “天底下没有教不会的学生，只有不想教的老师。”这句感悟启发于影片中出现的两位音乐教师——丹尼斯·劳西与洛碧蒂，同样作为音乐教师，他们的教学信念与方法截然相反。在丹尼斯·劳西看来，学生们对音乐的认知程度仅限于1,2,3，如果哪天幸运的话，他能教到学生4。可见，丹尼斯·劳西低估了学生的能力也对学生音乐培养不够重视。再看洛碧蒂，当她面对美国陈腐的教育体制、教师职业的门槛要求、穷人区顽皮的孩子及其复杂的家庭背景、学校同事的无理责难等等残酷的教育现实时，她并没有因此放弃自己的教育梦想，她始终相信孩子们需要学并能够学会小提琴，从她带孩子一起拉小提琴获取初级教师资格到一步步教授那些“认为小提琴没用”、调皮捣蛋的学生学会小提琴，再到学校汇演的圆满成功，直到最后，当遇到政府撤资时，她不屈不挠，充满活力，在她和很多勇于追梦的人们的努力下，小提琴课不仅有了经济支持，还得到了她想都不敢想的回报——携同她的学生们与众多世界一流的小提琴家在卡耐基音乐厅同台演出。这一段教育历程，她凭借着自己的信念——用心对待每一位孩子、用心去演奏每段乐章，用心去谱写每天的生活，她最终成功了，这是给一个坚持梦想的人最好的馈赠。

   “天底下没有教不会的学生，只有不会教的老师。”在现实生活中，有些老师会认为学生学不好是学生自己的问题，然而，真的是这样吗？老师教学方法的科学性、教学过程的深入性、教学情感的渗透性到底对学生有多重要呢？我在以下这个片段中找到了答案：当双腿残疾只能坐着拉小提琴的小女孩伊萨想要放弃梦想的时候，洛碧蒂蹲下身子，以一种平等的姿态和她谈话，她告诉他有一个世界著名的小提琴家，像她一样，坐在轮椅上，走路用拐杖，但却依然能够奏出世界上最美妙的音乐，她还说："你不能因为一件事困难就轻易放弃，站得稳不是光靠腿，凭意志也可以。"小女孩伊萨因此而受到了鼓舞。洛碧蒂以和伊萨有同样身体残疾的伟大音乐家为例，给一个弱小畏惧的心灵带来了希望的光亮，同时，小伊萨和洛碧蒂老师之间的距离也被拉近了，实现了心灵上的契合，帮助孩子发挥潜能。

   从洛碧蒂身上，让作为一名新教师的我看到了一个教育工作者真正的教育精神，它不是对教育体制的唯唯诺诺，不是对学生的讨好顺从，而是从学生的角度出发，为怎样才能发挥他们最大的学习潜能而绞尽脑汁，敢于创新与突破，以一种平等的姿态面对她的学生，以一种坦诚相待的态度来互相关爱、汲取温暖。教育不是灌输，教育需要互动，只有找到一种师生间最自然的关系，教育的内容才能被很好得传达，教育的音符才能打动学生，实现理想的教育效果。