《拉扎教师》观后感

《拉扎教师》观后感

              劳技组：林育

拉扎老师是加拿大的政治难民，他的妻子孩子都在故乡被恐怖分子迫害致死，于是他编造了背景来到一所学校教书，他孤独痛苦，却用自己的温柔善良和对生死豁达的人生观，影响了他的学生。影片开始，女教师吊死在教室里，被同班的两个孩子看到了，学校笼罩在一种阴郁的气氛下，校方领导努力的想避忌自杀事件，反而让问题在孩子的心中愈加困惑，第一次面对死亡，孩子们在这种看似平静的表现下，暗涌着种种复杂的情绪。借一位心理学教授所言：“在生活中主要有两种力量在左右着我们的心理健康，一种是保护性的积极力量，如关心、爱护、尊重，另外一种是破坏性的消极力量，如过于激烈的学业竞争压力、不当的惩罚与批评等等。当消极的力量来源过多、强度过大并且显著超过积极力量的影响时，就有可能超越我们的耐受力而发生心理问题，如果这种状况持续时间过长的话，就极有可能发展为心理疾病。当代未成年人的心理健康问题日益突出，正是因为消极的东西太多了，消极的、破坏性的力量太强了，而积极的东西太少了，积极性、保护性的力量太弱了。在今天，未成年人的心理危机正在因各种消极因素的多重叠加而日益严重。”拉扎老师不在体制内，甚至没有职业资格，可他有其他老师所缺乏的真诚。　拉扎老师把自己当作“普通人”，而不是“教育者或专家”和学生谈话交往的。当一位心怀真诚的老师和学生有了“同感”，自然会尊重学生，会自然地表现出关心、喜欢和接纳。正是这一些，使得拉扎老师最后走进学生的内心，做到了专业的心理老师所不能的事情。拉扎老师有点严肃，做事认真，他敢于面对死亡，也去教会孩子们怎么面对死亡。“我们会想念死去的人，是因为我们对她有爱。”他彻底地打开了学生的心扉，疏泄了孩子内心深处的压力、困惑和恐惧。

加拿大的教育制度对孩子过于保护，一个拥抱，一个吻都是不被允许的，不能肢体接触的孩子们就像核武器一样，让老师们人人自危。在电影里，校长和其他同事都一再提醒拉扎老师：“不要体罚，也不要和学生在肢体上接触。”说句真话，在现实教育中，许多老教师也如此善意地提醒气血方刚又恨铁不成钢的年轻老师。众周所知，学校教育严禁体罚，于是现实里的一些老师，很像电影里的拉扎老师同事，从来不愿意肢体接触学生，保持安全的距离。因为肢体接触之后，轻则可告你骚扰，重则可告你体罚。拉扎老师并不是一名真正的老师，他也不懂得避忌这些。他对孩子的好出于一种发自内心的爱，珍视这些年轻的生命，虽然最后拉扎老师因为这些他不懂得避讳的问题惹来了麻烦不得不离开学校，但是他短暂的出现，给这个班的孩子带来了久违的笑容。一位优秀的老师，当像拉扎老师一样，和学生一起学习，在精神上引领学生，在心理上疏导学生，同时愿意接受学生的影响。理想的师生关系应当互为治疗彼此的心理创伤，而不是互为戒备、疏远、甚至伤害。